中国影视音乐教学目标1. 了解影视音乐，能简述出音画“同步”及音画“对位”的表现手法和含义。2. 能认真聆听感受影视音乐作品，认知音乐在影视中的作用。3. 能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为画面配乐。教学重点引导学生了解影视音乐在影视作品中的作用及表现形式。教学难点理解音乐在影视作品中的作用。教学过程（一）教学导入1. 欣赏影视片段《拳击》（卓别林无声版），学生谈观影感受。2. 欣赏...
合唱曲教学目标1. 能认真聆听《雨后彩虹》《大漠之夜》《命运女神》三首不同时代的乐曲，感受乐曲情绪情感，了解中国现当代音乐既传承中华传统音乐文化又兼备中国新音乐风格的特点。2. 能通过聆听老师的讲解，与他人交流、探讨乐曲的创作背景、创作特点、表现形式的过程中，对中国现当代音乐的发展有一个大致的了解。3. 能随乐哼唱乐曲主题，知道其体裁、结构。教学重点欣赏作品，了解中国现当代音乐的特点。教学...
独唱曲 教学内容说明新中国成立后，许多音乐家为新音乐文化进行了不懈地探索与创造，他们追随着时代前进的步伐，用不绝于耳的歌声倾诉着理想、抒发着豪情、激励着斗志、欢呼着胜利。他们用手中的笔书写着六十余年的流金岁月。本课选取五（现当代有代表性的优秀歌曲供学生欣赏，旨在让学生感受时代发展的脉搏，见证祖国社会主义建设的伟大历程。青主的音乐创作以歌曲为主,他一生共创作了20首具有较高艺术水平的歌曲。从1...
京剧现代戏一、 学习目标（一） 聆听《望人间》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。（二） 了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。二、重点与难点重点：聆听《望人间》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏...
京剧传统戏一、学习目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段...
鼓乐铿锵一、学习目标（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。（三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。二、教学重点、难点（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其...
少数民族民歌教学目标1. 能自主搜集、了解少数民族地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯以及宗教信仰等方面的相关资料，并探究其与民歌特点之间的联系。2. 能认真聆听《辽阔的草原》《宗巴郎松》《牡丹汗》《禅之歌》等五（少数民族民歌，并能从已有的音乐经验出发，分辨五首作品所属的民族。3. 能在聆听感受少数民族民歌的风格特点的基础上，探究少数民族民歌与相关民间文化的联系，谈一谈所感受到的少数民族民...
汉族民歌教材分析中国民歌有着悠久的传统，与人民的生活有着密切的关系，而汉族作为中国人口最多的民族，更是产生了大量旋律动听、歌词优美、情绪饱满的民歌。与中国的少数民族相对集中的群居生活不同，汉族在我国分布地区非常广泛，各地区又有巨大的地理人文生活差异，所以汉族民歌也就有了区域性的风格特点，不同地区音乐风格也有明显的不同。本节课选取了《澧水船夫号子》《脚夫调》《姑苏风光》《孟姜女》和《幸福哥》等...
音乐情感及情绪一、学习目标：1认真细致的聆听《祝酒歌》、《立志》、《妈妈教我的歌》、《流浪者之歌》，感受、体验、理解四首的内容、情感、风格及其创作方法，并能在此基础上做适当的审美评价。1、 学生在聆听、感受、体验歌曲的活动中，提高音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的音乐想象力和创造力。二教学重难点：民族音乐元素在歌曲中的运用;分析歌曲情绪和风格特征 教学环节教师活动学生活动...
音乐要素及音乐语言教学目标认真聆听《一杯美酒》，《轻骑兵序曲》欣赏本课两首不同形式的作品，能够对比分析每一首作品是通过怎样的艺术表现形式和音乐表现要素向我们传达意境和情感的。1．通过欣赏《即兴幻想曲》《轻骑兵序曲》，能让学生了解浪漫主义音乐的风格特点。2．通过运用聆听、听辨、视唱等方法，能让学生进一步感受浪漫主义音乐富于幻想性的特点。3．通过欣赏与感受这两首作品，能了解即兴曲、序曲的含义。能...
序片—不忘初心一、学习目标： （一）聆听、感受、学唱、体验《不忘初心》、《祖国颂》、《红日》《我和我的祖国》这四首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵。（二）体悟不同表演形式、不同演唱形式，所体现的不同艺术效果给人们心灵与情感带来的不同感受。（三） 认识、理解音乐艺术的社会功能。二、教学重点、难点：重点：聆听、感受、学唱、体验《不忘初心》、《祖国颂》、《红日》《我和我的祖国》这三首歌曲，体...
乐理题一、选择题（每小题3分，共36分）1、B商六声调式的偏音可以是（ ）. A.D或# G B. D或G C. # D或# G D. # D或G2、 # C大调的同主音小调的调号是（ ）. A. 2个升号 B.3个升号 C. 4个降号 D...
乐理一、音与音高： 1、音（音高是频率、音强是振幅、音值是振动时长、音色是发音体）乐音与噪音（乐音、噪音、音名）乐音体系（音列、音级、变音记号）音的分组（音域、音区）音区属于音域半音和全音（自然变音、变化半音、自然全音、变化全音）经过音 与 辅助音等音（音名不同）二、音律： 1、五度相生律（单声部，民族）纯律（多声部，交响，大型音乐）十二平均律（钢琴键盘）泛音列 纯八五四大小小...
一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。（三）对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。二、教学重点、难点重点：感受、体...
一、学习目标（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。（三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。二、教学重点、难点（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪...
教学目标1. 能自主搜集、了解少数民族地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯以及宗 教信仰等方面的相关资料，并探究其与民歌特点之间的联系。2. 能认真聆听《辽阔的草原》《宗巴郎松》《牡丹汗》《禅之歌》等五（少数民族民歌，并能从已有的音乐经验出发，分辨五首作品所属的民族。3. 能在聆听感受少数民族民歌的风格特点的基础上，探究少数民族民歌与相关民 间文化的联系，谈一谈所感...
教材分析中国民歌有着悠久的传统，与人民的生活有着密切的关系，而汉族作为中国人口 最多的民族，更是产生了大量旋律动听、歌词优美、情绪饱满的民歌。与中国的少数民族相对集中的群居生活不同，汉族在我国分布地区非常广泛，各地区又有巨大的地 理人文生活差异，所以汉族民歌也就有了区域性的风格特点，不同地区音乐风格也有 明显的不同。本节课选取了《澧水船夫号子》《脚夫调》《姑苏风光》《孟姜女》和《幸福哥》等具...
教学目标认真聆听《一杯美酒》，《轻骑兵序曲》欣赏本课两首不同形式的作品，能够对比分析每一首作品是通过怎样的艺术表现形式和音乐表现要素向我们传达意境和情感的。1．通过欣赏《即兴幻想曲》《轻骑兵序曲》，能让学生了解浪漫主义音乐的风格特点。2．通过运用聆听、听辨、视唱等方法，能让学生进一步感受浪漫主义音乐富于幻想性的特点。3．通过欣赏与感受这两首作品，能了解即兴曲、序曲的含义。能够感情丰富地唱出《...
一、学习目标：（一）聆听、感受、学唱、体验《不忘初心》、《祖国颂》、《红日》《我和我的祖国》这四首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵。（二）体悟不同表演形式、不同演唱形式，所体现的不同艺术效果给人们心灵与情感带来的不同感受。（三） 认识、理解音乐艺术的社会功能。二、教学重点、难点：重点：聆听、感受、学唱、体验《不忘初心》、《祖国颂》、《红日》《我和我的祖国》这三首歌曲，体悟作品所表达的思想内...
《京剧大师——梅兰芳》教案教学目标：1、初步认识京剧的艺术特征，了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位；认识京剧大师梅兰芳。2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，培养学生学习京剧的兴趣。3、初步认识和辨别南梆子四平调的唱腔特点以及梅派艺术。教学重点：感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解京剧大师梅兰芳。教学难点：感受、体验京剧艺术...
