绵实达人秀丨“最美教师”蒲姝瑶：以心为心，做学生成长路上的撑伞人

教育感悟

2011年大学毕业后，我回到绵实任教。四年前，我是绵中的一名学生；今天，我是绵实的一名教师。回到母校教书是一种怎样的感受呢？记忆中的母校是一份荣耀，现在更多的是一份责任。带着这样的情怀，我开始了自己的教师生涯。

“脚踏实地，上下求索”

“语文是离学生心灵最近的学科，坚持用语文影响、指引、塑造学生。”向上求索，溯洄从之，不惧挑战，积极汲取前辈和同辈们优秀的教学、管理经验，不断丰富自己；向下诚心倾听，笑意盈盈，从最开始依着教案按部就班，到后来的“问题式”、“情景式”、“生活化”教学，和孩子们平等对话，真正做到把课堂还给学生，“不愤不启，不悱不发”，在他们一知半解的时候，为他们解答疑惑；在他们取得进步时，及时肯定点赞。在常规教学之外，我们还一起搜集整理各地方言，举办“师生共读一本书”活动并定期开展分享会；利用豆瓣写影评、利用喜马拉雅读美文等。在教学中，传递知识，也传递对这个世界的看法，更传递善意与爱意。

“一直有爱，持续可爱”

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。转眼，进入这个行业已11年。最初选择这个职业，更多的是因为一个字——“爱”，相信这个环境中存在着一种纯粹的爱，也相信自己可以将这份爱播撒与传递。然而在实际的教学生活中，有很多“当头棒喝”的时刻，有好就有坏，有小天使就会有“带刺的花蕾”。唯一能做的就是一边崩溃，一边治愈。我一直信奉一个道理：只有内心富足，生活愉快的人才能给身边的人带来幸福或引领身边人走向幸福。所以，作为一名教师，一名班主任，我要成为这样的人。因为我的每一个“日复一日”，“稀松平常”，于孩子们而言都是成长路上至关重要的每一步。曾经有学生称我“元气少女”，也有同事问我“为什么每天都精力无限”，其实只有自己知道，是对职业的敬畏以及对学生的责任让我没有办法接受一个“丧丧”的自己。

“以心为心，双向奔赴”

我想要成为孩子们的“同行人”。能和孩子们一起享受成长过程中的酸甜苦辣，这也是我作为老师最大的幸福。在他们进球的时候，和他们一起呐喊跳跃；在他们展现自我的时候，给他们拍“丑丑”的照片；在他们考试失利时候，给他们一个大大的拥抱；在他们需要安慰的时候，静静地坐在身旁递纸巾；在他们遇到情感问题的时候，感性共情、理性分析、合理引导······我们一起过生日、端午、中秋；一起跨年，许下新年的第一个愿望；一起吃烤肉，吐槽我们的生活；一起翻看照片，成为逗乐彼此的表情包……每一年四月，我的办公桌上总是有孩子们精心挑选的“蒲公英”。就像蒲公英的花语——永不停止的爱，我互相陪伴，携手成长。我总是亲切的称呼他们为“孩子们”，而他们则喜欢呼喊我“PUPU”。

我把最美的青春献给了这片最美的土地，这11年，在绵实，我经历了很多个“第一次”，不断挑战自己，做不会做或者不曾做过的工作，每一次摸索，每一次努力，都是对自己最好的交代。

持续的深耕总会落地开花，只有脚踏实地，才能仰望星空；不断付出小爱，让孩子们和自己都更加可爱。