艺术和科技的新结合——现代建筑
教学设计 （一）
设计思路：随着时代的发展，现代建筑、后现代建筑以其独特的设计理念、独特的造型外观，独特的材料运用、独特的空间结构展现在世人面前。怎样认识和欣赏现代建筑，现代建筑的发展趋向如何。培养学生对现代建筑的分析欣赏能力，掌握欣赏现代建筑的基本方法，进一步提高学生对现代建筑的认知和欣赏水平。是本节课的核心内容。
教学目标：
1.通过本课的学习，了解和认识中外现代建筑的主要特点和发展趋向，进一步开阔学生的审美视野。
2.通过本课的学习和相关作品的欣赏，培养学生对现代建筑的分析欣赏能力，掌握欣赏现代建筑的基本方法，进一步提高学生的欣赏水平。
3.通过对现代建筑艺术的学习，进一步学生培养积极健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
教学重点：
欣赏具有独特风格的现代建筑作品，从多角度分析现代建筑艺术的特点。
教学难点：
现代建筑的多元化特征，如何认识现代建筑的多元化发展趋势以用对功能和技术的超越。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 说明 |
组织教学
| 调试多媒体设备，组织学生。
| 准备学具
|
|
课题导入 | 导言 当今建筑以其独特的外观造型、新奇的设计理念、创造性的材料运用使人耳目一新，请你谈一谈你身边的建筑有哪些新的变化，哪一座现代建筑给你留下了比校深刻的印象。
|
| 创设情境，以谈谈话方式导入新课。 |
讲述新课
讨论分析
| 打开课件： 出示本节课教学流程暨教学要点： 现代建筑的特点 建筑大师与普利兹克建筑奖 北京现代建筑 摩天大楼
一、现代建筑的特点 对比古今建筑,从建筑造型、空间结构、建筑用材、功能等方面说一说现代建筑有哪些特点。
二、建筑大师与普利兹克建筑奖 Pritzker建筑奖由凯悦基金会在1979年设立，用以每年授予一位在世的建筑师，表彰其在建筑设计中所表现出的才智、想象力和责任感的优秀品质，以及通过建筑艺术对建筑环境和人性做出持久而杰出的贡献。 Pritzker建筑奖在许多程序上以及奖金方面参照了诺贝尔奖。 历届普利兹克奖获奖者名单
1979年菲利普·约翰逊（美国） 1980年刘易斯·巴拉干（墨西哥） 1981年詹姆士·斯特林（英国） 1982年凯文·罗奇（美国） 1983年贝聿铭（美国） 1984年理查德·迈耶（美国） 1985年汉斯·霍莱因（奥地利） 1986年戈特弗里德·玻姆（德国） 1987年丹下健三（日本） 1988年戈登·邦夏（美国）贺奥斯卡·尼迈耶（巴西） 1989年弗兰克·盖瑞（美国） 1990年阿尔多·罗西（意大利） 1991年罗伯特·文丘里（美国） 1992年阿尔巴多·西萨（葡萄牙） 1993年稹文彦（日本） 1994年克里斯蒂安·德·波特赞姆巴克（法国） 1995年安藤忠雄（日本） 1996年乔斯·拉法尔·莫尼欧（西班牙） 1997年斯维勒·费恩（挪威） 1998年伦佐·皮亚诺（意大利） 1999年诺曼·福斯特（英国） 2000年雷姆·库哈斯（荷兰） 2001年雅克·赫尔佐格（瑞士）和皮埃尔·德·梅隆（瑞士） 2002年格伦·马库特（澳大利亚） 2003年约翰·伍重（丹麦） 2004年扎哈·哈迪德（英国） 2005年汤姆·梅恩（美国）
重点介绍几名普利兹克建筑奖的获奖建筑大师
·贝聿铭 2003年普利兹克建筑奖获奖者 美国籍，著名建筑学家，当前世界成就最高、最负盛誉的建筑大师之一。 1996年6月当选为中国工程院外籍院士。 建筑大师贝聿铭代表作品：
·肯尼迪总统图书馆 ·卢浮宫金字塔 ·旧金山公共图书馆 ·北京中国银行总行大厦 ·埃佛森美术馆 ·日本美秀博物馆 ·香港中国银行大厦 ·香山饭店 ·梅尔森音乐厅 ·美国国家大气研究中心 ·美国国家美术馆东馆 ·摇滚音乐殿堂 ·贾维兹中心 建筑大师贝聿铭设计思想： 做事情最重要的是维持十足的信心，你必须对自己说，如果我相信某件事是对的，就不必在乎我是谁。
·约翰·伍重 Jorn Utzon
1918年出生于丹麦 2003年普利兹克建筑奖获奖者 播放课件: 欣赏和了解澳大利亚悉尼歌剧院 分析此建筑造型与环境巧妙的融合为一体
·诺曼·福斯特（Norman Foster） 1935年出生在曼彻斯特 1999年普利兹克建筑奖获奖者
三、2007年北京三大建筑 ·“鸟巢”的主设计师 2001年普利兹克建筑奖获奖 赫尔佐格(瑞士) 德梅隆(瑞士)
·中国国家大剧院 保罗-安德鲁 法国著名设计师
请问同学们你如何看待中国大剧院与环境的关系?
·中国中央电视台(CCTV)总部 雷姆·库哈斯 1944年出生于荷兰鹿特丹 2000年普利兹克建筑奖获奖者
四、摩天大楼
欣赏世界最高的人文景观——摩天大楼，扩展知识，提高学习兴趣。
五、课堂小结： １．通过这一课的学习，谈谈你对现代建筑艺术的认识和看法。 ２．小结本课的学习要点。
|
欣赏课件中现代建筑的空间结构与造型美
高中学生知道贝聿铭的应该不少，可以让熟悉和了解贝聿铭的同学来讲讲贝聿铭其人及其代表作品。
以澳大利亚悉尼歌剧院与中国大剧院作对比，让学生分析讨论建筑与环境的关系。
欣赏诺曼·福斯特的建筑作品，感受现代建筑的气势与魅力。
欣赏课件中“鸟巢”的图片，从体育场馆的功能角度分析“鸟巢”的主体造型。
学生谈自己的看法与感受
|
了解普利兹克建筑大奖，有助于学生全面认识现代建筑的发展，丰富高中学生的知识结构。
了解建筑大师贝聿铭设计思想，情感目标的培养
中国大剧院因其地理位置而广遭质疑，埃菲尔铁塔也曾因其构架引来不少嘘声。如何看待和理解现代建筑，学生可以各抒己见。
倾斜的本身更多的是考虑建筑的外观而非功能，这就是现代建筑。
可以请一两位对此知识点熟悉的同学来讲
|
